المساعد الشخصي الرقمي


مشاهدة النسخة كاملة : أثر استخدام قطع دينز في تدريس الرياضيات


صفيه أنديجاني
02-06-2011, 11:40 AM
http://img104.herosh.com/2011/03/09/157267129.gif



أثر استخدام قطع دينز في تدريس الرياضيات

عنوان الدراسة:

أثر استخدام قطع دينز في تدريس الرياضيات
في الصفين الرابع والسادس الابتدائي


http://www.khayma.com/fheedmath/techer/wsa1.gif


دراسة الأستاذ / سعود الشهراني

تهدف الدراسة إلى معرفة أثر استخدام قطع دينز في تدريس
الرياضيات في الصفين الرابع والسادس الابتدائي



http://www.aghandoura.com/bags/thirdandforthbag/thirdbag.files/image005.jpg

وتحددت
مشكلة الدراسة في السؤالين التاليين :


1- ما أثر استخدام قطع
دينز في تدريس الرياضيات على تحصيل التلاميذ في الصف الرابع ؟

2- ما أثر
استخدم قطع دينز في تدريس الرياضيات على تحصيل التلاميذ في الصف السادس ؟

ولهذا أوجدت الدراسة ثمانية فروض توضح بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية
كان الأول بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الصف الرابع
في التحصيل.

والثاني بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة
الضابطة في الصف الرابع في التحصيل عند المستوي الأول من تصنيف بلوم للأهداف
المعرفية (مستوي التذكر).

والثالث بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية
والمجموعة الضابطة في الصف الرابع في التحصيل عند المستوي الثاني من تصنيف بلوم
للأهداف المعرفية (مستوي الفهم).

والرابع بين متوسطي درجات المجموعة
التجريبية والمجموعة الضابطة في الصف الرابع عند المستوي الثالث من تصنيف بلوم
للأهداف المعرفية (مستوي التطبيق).

والخامس بين متوسطي درجات المجموعة
التجريبية والمجموعة الضابطة في الصف السادس في التحصيل.

والسادس بين متوسطي
درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الصف السادس في التحصيل عند المستوي
الأول من تصنيف بلوم للأهداف المعرفية (مستوي التذكر).

والسابع بين متوسطي
درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الصف السادس في التحصيل عند المستوي
الثاني من تصنيف بلوم للأهداف المعرفية (مستوي الفهم).

والثامن بين متوسطي
درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الصف السادس في التحصيل عند المستوي
الثالث من تصنيف بلوم للأهداف المعرفية (مستوي التطبيق).

ومن اجل التعرف على
صحة الفروض السابقة ,تم إعداد أدوات الدراسة وهي عبارة وحدتين في الرياضيات
باستخدام قطع دينز لكل من الصفين الرابع والسادس الابتدائي وكذلك بناء اختبار لكل
صف من نوع الاختيار من متعدد يقيس المستويات الثلاثة الأولى لتصنيف بلوم

للأهداف المعرفية وقد تكونت أسئلة الاختبار التحصيلي للصف الرابع من (25)
سؤالا وأسئلة اختبار الصف السادس من (20) سؤالا.

هذا وطبقت الدراسة على عينة
قوامها (115 تلميذاً ) في مدرسة اختيرت عشوائياً من مدارس مدينة بيشة وفي الوقت
نفسه تم تحديد المجموعات التجريبية والمجموعات الضابطة.

, حيث بلغ عدد أفراد
المجموعة التجريبية للصف الرابع (26 تلميذاً ) والمجموعة الضابطة (27 تلميذاً ),
بينما تساوى عدد أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في الصف السادس حيث كان بكل
منهما (31 تلميذا).

وبعد تطبيق الاختبار البعدي استخدم الباحث للوصول إلى
نتائج الدراسة اختبار (ت)(t. Test) .


وقد خلصت
الدراسة الحالية إلى النتائج التالية:

1- توجد فروق دالة إحصائياً
عند مستوى دلالة (0.05) في التحصيل بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة
الضابطة في الصف الرابع لصالح المجموعة التجريبية.

2- توجد فروق دالة
إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) في التحصيل عند المستوي الأول من تصنيف بلوم
للأهداف المعرفية (مستوي التذكر) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة
الضابطة في الصف الرابع لصالح المجموعة التجريبية.

3- توجد فروق دالة
إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) في التحصيل عند المستوي الثاني من تصنيف بلوم
للأهداف المعرفية (مستوي الفهم) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة
الضابطة في الصف الرابع لصالح المجموعة التجريبية.

4- توجد فروق دالة
إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) في التحصيل عند المستوي الثالث من تصنيف بلوم
للأهداف المعرفية (مستوي التطبيق) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة
الضابطة في الصف الرابع لصالح المجموعة التجريبية.

5- توجد فروق دالة
إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) في التحصيل بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية
والمجموعة الضابطة في الصف السادس لصالح المجموعة التجريبية.

6-توجد فروق
دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) في التحصيل عند المستوي الأول من تصنيف بلوم
للأهداف المعرفية (مستوي التذكر) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة
الضابطة في الصف السادس لصالح المجموعة التجريبية.

7- توجد فروق دالة
إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) في التحصيل عند المستوي الثاني من تصنيف بلوم
للأهداف المعرفية (مستوي الفهم) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة
الضابطة في الصف السادس لصالح المجموعة التجريبية.

8- توجد فروق دالة
إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) في التحصيل عند المستوي الثالث من تصنيف بلوم
للأهداف المعرفية (مستوي التطبيق) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة
الضابطة في الصف السادس لصالح المجموعة التجريبية.


أهم التوصيات: أوصى الباحث بضرورة ما يلي

1- استخدام قطع دينز في تدريس الأعداد والعمليات عليها وكذلك الكسور والأعداد العشرية

2- التركيز في طرق تدريس الرياضيات على ضرورة استخدام اليدويات,و
استراتيجيات طرق التدريس المعملية لتدريس الرياضيات في مراحل التعليم العام .

3- إنشاء معامل للرياضيات في المدارس,و توفير مستلزماتها بشكل كامل وكافي
لجميع التلاميذ أثناء التدريس .

4- السماح للتلاميذ باستخدام الوسائل
التعليمية بأنفسهم أثناء دروس الرياضيات, وعدم الاكتفاء بالعرض الذي يقوم به المعلم
أمام التلاميذ




http://up.fr7.com/uploads/images/fr7-a5a9878003.gif

ليـالي نجد
10-07-2011, 12:18 AM
دراسة قيمة جزى الله خيرا أ. سعود الشهراني عليها

وجزاكِ الله كل خير أ. الفجر لنقلها

صفيه أنديجاني
10-07-2011, 10:25 AM
وجزاكِ الله كل خير أ. الفجر لنقلها


اللهم آآآآآآآآآآآمين
وجعل لكِ منه أوفر النصيب
يعطيكِ العافية غلاتي / ليالي نجد سلمتِ لروعة المرور
لاحُرمت حضورك بصفحاتي
تحياتي وتقديري

امينه
10-10-2011, 11:54 PM
جزاك الله خير

صفيه أنديجاني
11-10-2011, 08:53 PM
جزاك الله خير

اللهم أمين ولك بالمثل
حضوركِ أضاء نقلي
بارك الله لنا فيكِ
استاذة / امينه
تحياتي وتقديري

نجود البلوي
11-10-2011, 09:04 PM
الفجرالجديد ,,, دراسه رآآآآئعه ,,, سلمت الأيـــــــــادي

صفيه أنديجاني
12-10-2011, 06:57 PM
الفجرالجديد ,,, دراسه رآآآآئعه ,,, سلمت الأيـــــــــادي

الغالية استاذة/ لمسات الأمل
سلمتِ لروعة المرور
ورقي الحضور
يعطيكِ العاااااااااااافية
لا حُرمت حضورك في صفحاتي
تحياتي وتقديري

بلسم الجروح
11-12-2011, 09:55 PM
اشكر الفجر الجديد على هذا الموضوع القيم
واود ان استفسر عن كيفية الحصول على قطع دينز فهي غير متوفرة في مدرستنا

صفيه أنديجاني
12-12-2011, 06:49 PM
اشكر الفجر الجديد على هذا الموضوع القيم



أ_بلسم الجروح
حياكِ الله بيننا ومرحباً ألف

واود ان استفسر عن كيفية الحصول على قطع دينز فهي غير متوفرة في مدرستنا




أتمنى أن تجدي المطلوب على هذ الرابط
http://school-labs.com/showthread.php?t=6660 (http://school-labs.com/showthread.php?t=6660)
وفقنا الله وإياكِ
لما يحبه ويرضاه
تحيتي و تقديري
http://www.moltqa-alnoor.net/upload//uploads/images/alnoor-8d42a43657.gif

بلسم الجروح
13-12-2011, 06:16 PM
الفجر الجديد
انا سعيدة جدا لانضمامي لمثل هذا المنتدى الذي يتواجد فيه امثالك ممن يسعون للتطوير وافادة الآخرين امثالي ممن يتوقون للعمل على تطوير العملية التربوية .
تعجز كلماتي عن شكرك

متميزة
23-12-2011, 05:08 AM
بوركت على هذا الطرح


الله يعطيك العافيه ربي مايحرمنا من فيض عطائك

صفيه أنديجاني
26-12-2011, 05:14 PM
بوركت على هذا الطرح
الله يعطيك العافيه ربي مايحرمنا من فيض عطائك

الغالية أ- متميزة
سلمتِ لمرورك
وروعة إضافتك
أحمد الله أن نالت مساهمتي رقي إعجابك
لاعدمتكِ بصفحاتي
تحياتي وتقديري
http://images.imagehotel.net/d1ec4ad9d1.jpg