المساعد الشخصي الرقمي


مشاهدة النسخة كاملة : تعليم بلا هوية ! فهل يصبح بلا وزارة


فايز السفياني
20-02-2012, 01:44 PM
إن المتابع لمخرجات التربية والتعليم يجد أن المخرجات محزنة ولا ترتبط بمدخلات نظام التربية والتعليم ولا حتى آليات تحيقيق المدخلات
إن التعامل مع التربية والتعليم يجب أن يتم في إطار منظومي متسق بحيث تتفاعل جميع عناصر النظام التعليمي مع بعضها البعض لتحقيق أهداف النظام
وللأسف ما نلحظه هو طريقة عشوائية تعتمد على تجزئة ما لايتجزأ ، وإعتماد نظرية الطواري لحل المشكلات التي يواجهها النظام التعليمي
مما أدى إلى أن نرى محاولات لإلقاء التهم على عوائلها
تارة المشكلة تكمن في إعداد المعلمين وتارة في تدريبهم
وتارة في اللائحة التعليمية
وتارة في المقررات الدراسية
وتارة في البنية التحتية
وتارة وتارة .........
والعلاج يأتي حسب التهمة المثارة لترش الرماد في العيون فترة معينة ومن ثم تموت الحلول مع ضعف الأصوات
أو عند ظهور مشكلة أخرى ناتجة عن التسرع في حل المشكلة الأولى
وهذا طبيعي لإن حلول الطواري لا تناسب من يتعامل مع منظومة متكاملة
عليه : لا يصح النظر إلى عنصر من عناصر النظام التعليمي ومحولة تطويره دون النظر إلى بقية العناصر الأخرى .
فلا نستغرب أن تقر مشاريع ثم تلغى ثم تعاد ثم تلغى ، حلقة من التخبط مستمرة
وبعد هذا ماذا لو أفقنا غدا وطالعتنا الصحف بإلغاء وزارة التربوية والتعليم والاكتفاء باللجنة العليا لسياسة التعليم والجهات المعنية بقياس وتقويم مخرجات التعليم
هل تعتقدون أن مسيرة التعليم ستتوقف ؟ أم سيكون ذلك شرارة الانطلاق للمدارس نحو الابداع والابتكار في ضوء معايير اللجنة العليا لسياسة التعليم ؟؟؟

خاصة أن الوزارة قد بدأت الخطوة الأولى لإلغائها (اوهي اعتماد الاستاندر الامريكي لمقررات العلوم والرياضيات )
مع تحفظي على اهمال الوزارة لأبسط مباديء التصميم التعليمي (مراعاة خصائص واحتياجات الطلاب) إلا أنني أعتبة مثال قوي لتوضيح عدم جدوى وجود هذه الوزارة

دعونا نتصور ونحلم ونتخيل
1- تكليف اللجنة العليا بوضع تصور لأهداف التعليم والمعايير والاطر العامة لكل عناصر النظام التربوي.
2_ اتاحة الفرصة لبيوت الخبرة المتخصصة لتصميم مقررات دراسية تناسب خصائص واحتياجات المتعلمين في كل مرحلة وفق منهجية التصميم التعليمي المعتمد في تطوير مقررات الدول المتحضرة.
3_ اتاحة الفرصة للمعاهد والمراكز المتخصصة لإعداد برامج تدريب للمعلمين متكامل ، ويمكن الافادة من المشرفيين التربويين في عمليات التدريب المباشر أو التدريب عن بعد.
4_ تسليم ملف بناء المدارس وما يتعلق بها من تجهيزات للقطاع الخاص وفق معايير اللجنة العليا للتعليم.
5_ متابعة مستوى أداء المعلمين من قبل جهة إشراف تربوي في كل منطقة ومحافظة في مختلف التخصصات (التقويم الشامل ) على أن يكون مستقلا .
6_ قياس أداء المدارس ومخرجاتها من خلال مركز القياس والتقويم
7- دعم عملية التعليم بالوسائط والمواد التعليمية والبوابات التعليمية من خلال اتاحة الفرصة للقطاع الخاص (المتخصص في تقنيات التعليم ).

أسألكم بالله بعد هذا نحن نحتاج إلى الوزارة ؟
أما آن لهذا الهدر المالي والتربوي والفشل الاداري أن ينتهي

عدوان الغامدي
21-02-2012, 02:36 AM
ابو سيف
كلامك في الصميم ويلامس أطر الواقع المؤلم

وإن سمحت لي
أرى لابد أن يتم تسليط الضوء على
المشاريع التطويرية الميدانية الفردية والجماعية
فهي نتاج معانه وخلاصة تجارب

أحزنني كثيراً ما شاهدته من تجارب ميدانية مميزه
خلال المعرض الدولي للتعليم هذا العام حيث إلتقيت
بعدد كبير من أصحاب وصاحبات التجارب الميدانية المميزة
في مدارسنا السعودية
وكلما تحدثت معهم سائلاً اياهم وماذا بعد ؟
ماهو مصير مشروعك ؟ أشاروا بأيديهم ... لا نعلم

وهنا أعلق على ماذكرته أخوي
" إن التعامل مع التربية والتعليم يجب أن يتم في إطار منظومي متسق بحيث
تتفاعل جميع عناصر النظام التعليمي مع بعضها البعض لتحقيق أهداف النظام "

وأسأل ....... اين الإطار المنظومي لهذه المشاريع ؟!!

نوح حكمي من جازان .... ابدع في ربط برنامج اليسر وبرنامج نور ويقول بلغت خسارتي 300 الف ريال ... وماذا بعد يانوح ؟
نورة بنت صالح الذويخ من الجبيل .... تلك المعلمة الصغيرة .... ابدعت في موقعها الذي تنفق عليه من راتبها البسيط ....لاجل ترتبط بطالباتها بكل الاوقات وتكون على تواصل تدرب وتنشر نتائج وتثري وتشجع وتطرح وترسل وتقيم وتبحث لأجل تطور طالباتها في مادة الحاسب .... وماذا بعد يانورة ؟

ولو أن هناك العديد من التجارب الميدانية ولكن لنفترض بأننا خرجنا بهاتين التجربتين
ولو خرجنا كل عام بتجربتين من الميدان وتم تبنيها وتطويرها بحيث تتفاعل جميع عناصر
النظام التعليمي مع بعضها البعض لتحقيق واقع نظامي ملموس
بالتأكيد سوف نحقق هدف النظام .

لطيفة الهاشمي
21-02-2012, 12:47 PM
فايز السفياني


تخيّل رائع وجميل

لعل الخصخة في التعليم سيكون مخرج الوزارة بعد حين

استغربت إن الوزارة عجزت حتى عن توفير مطابع خاصة بها وتطبع لها مكتبةالعبيكان مناهجها الجديد

المشاريع القائمة في المباني الحكومية أثبتت ان المسؤل ناااائم من اختيار المكان لتصميمه لتشطيبه

نحتاج بنية تحتية جديدة قوية من أيد صادقة العطاء

الغيث

حامد الظويلمي
21-02-2012, 03:27 PM
طرح جميل وبالصميم ..

نقاط كثيره وانتقائيه تدل على نظره ثاقبه وفاحصه وقارئ جيد لما يحصل في وزارة التربيه والتعليم .

بصراحه ومن وجهه نظري وزارة التربية والتعليم تترنح وتحاول بشتى الوسائل أن تخفى للحظات الأخيره كم المشاكل الهائل لديها بالمشاريع الثوريه والكبيره أعلاميا والفقيره على أرض الواقع

من السهل وضع برامج وزاريه كبرى ولكنها سوف تتكسر على أرض الواقع التربوي الهش والذي تخلف كثيرا لامن حيث التجهيزات المدرسية ولا المباني التي لاتستطيع مواكبة التغييرات المتلاحقة لوزارة التربية والتعليم

كل الكلام الذي قيل ممن شاركوا قبلي بالإضافه للنقاط التي ذكرتها أستاذي فايز السفياني أتمنى أن يطلع عليه المسؤول ويرى فقط جزء من المشكلة مع إيماني الكبير بإنه إذا فات الفوت فلن يكون هناك نفع للصوت ..؟!

بارك الله فيك أستاذي فايز السفياني وطرح مفيد ومميز دائما

فايز السفياني
22-02-2012, 08:07 PM
أخي ابومتعب
أخي حامد
وجميع من شاهد الموضوع

كل الشكر والتقدير على المشاركة
جعلني الله عند حسن ظنكم

لقد أضفتم للموضوع رونقا وطرزتم بمشاركتم جوانب الموضوع
فزاد جمالا و أهمية

اتمنى من الاحبة المهتمين بالتربية والتعليم طرح رأيهم في الموضوع
والاجابة على التساؤل المطروح .

هل نحتاج إلى وزارة التربية والتعليم ؟ ولماذا

فايز السفياني
22-02-2012, 08:10 PM
الأخت الكريمة
لطيفة الهاشمي

بكل الاحترام والتقدير قرأت المشاركة فسعت بها كثيرا
اثمن المتابعة والمشاركة
وفقك الله